Die Arbeit der sozialpädagogischen Fachkräfte ist seit vielen Jahren fester Bestandteil in der GGS Westerwaldstraße. Sie kümmern sich insbesondere um Belange der Schüler (SuS) in der Schuleingangsphase.
Jede Fachkraft arbeitet in zwei – drei Klassen der Schuleingangsphase. Die Arbeit erfolgt in enger Zusammenarbeit im multiprofessionalen Team (Grundschullehrkräften, Sonderpädagogen, OGS, Schulbegleitungen) und richtet sich hauptsächlich an Kinder, deren Fähigkeiten und Fertigkeiten noch keine altersgemäße Entwicklung aufweisen.
Die sozialpädagogische Fachkraft setzt die Förderung am Entwicklungsstand der Kinder an. Dazu gehört insbesondere die professionelle Begleitung von Kindern mit schulischen, entwicklungsbedingten oder familiären Problemlagen.
Hierzu gehören folgende Tätigkeitsschwerpunkte:
- Beteiligung an der Eingangsdiagnostik der Schulneulinge
- Mitwirkung bei der Klassenbildung gemeinsam mit den Lehrern, der Sonderpädagogen und der Schulleitung
- Führen von Informationsgespräche mit den Kitas über die Schulneulinge
- Planung und Durchführung gezielter Fördermaßnahmen bei Sus (in Einzelförderung oder in kleineren Fördergruppen), deren Fähigkeiten, Fertigkeiten oder Verhaltensweisen Entwicklungsrückstände aufweisen
- Förderung im Klassenverband – individuelle Unterstützung einzelner SuS mit dem Ziel einer erfolgreichen Teilnahme am Unterricht
- Elternberatung vor und nach der Einschulung
- Schnupperstunden für die Vorschulkinder (Doppelstunde) – Kita besucht die Schule
- Elterncafés
- Elterngespräche und Elternberatung in Schul- und Erziehungsfragen (Möglichkeiten Kinder zu Hause zu unterstützen, Umgang mit schwierigen Situationen, außerschulische Förder- und Therapiemöglichkeiten)
- Mitwirkung bei Förderplänen
Folgende Bereiche und Kompetenzen sollen unterstützt, gefördert und eingeübt werden:
- das Schaffen einer positiven Lernatmosphäre zur Steigerung der Lernfreude und Lernbereitschaft
- der Aufbau und die Festigung des kindlichen Selbstvertrauens sowie der Selbständigkeit
- die Steigerung/Förderung von Konzentration, Ausdauer und Belastbarkeit
- die Entwicklung und Hilfen im Erwerb von Arbeitshaltung und Organisationsstrategien, die für schulisches Lernen und die Teilhabe am Unterricht Voraussetzung sind
- das Kennenlernen und Einüben von Arbeitstechniken
- Entwicklung des Aufgabenverständnisses
- das Einüben von Kommunikationsfähigkeit und Sprache, welche die Basis ein erfolgreiches Lernen in der Schule darstellt (Wortschatzerweiterung, richtige Grammatik)
- Förderung der Grob- und Feinmotorik
- Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen und Konfliktfähigkeit z.B. durch Marburger Trainings, Glückssterne-Stunde, etc.
- Basale Förderung durch Training der sensomotorischen Fertigkeiten
- Emotionale Zuwendung bei Kindern mit erhöhtem Kontaktbedürfnis
- Spiel -und Entspannungsphasen für Kinder ohne größere Energiereserven oder deren Bedürfnisse im normalen Unterricht nicht berücksichtigt werden können
- Förderung und Unterstützung in der Lernentwicklung, insbesondere in den Bereichen Mathematik und Deutsch
In den ersten drei Wochen nach der Einschulung begleiten die Sozialpädagoginnen die SuS im Unterricht und arbeiten bei der Eingangsdiagnostik mit. Im Anschluss beginnt in Absprache mit den KlassenlehrerInnen die Förderung.
Bei Fragen können Sie uns über schoolfox oder per Mail erreichen.
Daniela Klohe Dipl. Sozialpädagogin (Schuljahr 2026/2027 – Klasse 1a, 1d, 2b, 2c)
- LRS-Fachkraft
- Mental Health Lehrkraft
- Elterntrainerin bei ADHS
- Entspannungstrainerin für Kinder, Seminarleiterin Autogenes Training
- Trainerin Marburger Konzentrations- und Verhaltenstraining
- Familientrainerin zur Glückspunkt-Methode
- Kindertrainerin zur Glückspunkt-Methode
daniela.klohe@westerwaldstrasse.nrw.schule
Anja Mirbach Sozialpädagogin (Schuljahr 2026/2027 – Klasse 1b, 1c, 2a, 2d)
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